从教23年，她以爱为舟，默默地奉献着青春和汗水，潜心于教研，倾爱于学生，勤恳于讲台，把青春和抱负全都倾注在学生身上，成为了学子成长成才路上的熠熠烛光。今天“四有”好老师故事展播让我们一起来了解李红红老师。
画面中正在朗诵阅读感悟的是337班学生，每节语文课前5分钟阅读展示时间，学生们会纷纷走上讲台，分享近期的读书心得体会，与全班同学一同体会作品中美好的情感积淀和丰富深厚的文化底蕴。经过高一一年的阅读展示，从前内向、见人害羞的“含羞草”逐渐变成了班级的“快乐鸟”，高度紧张的高中生活也增加了静心读书的富足和愉悦，为学生带来这一转变的正是李红红老师。
孝义市第五届“四有”好老师 李红红：让我印象最深的一件事情有一个女同学，她性格比较内向，一般很少发言，但是因为同学们每天轮流课前分享，在这种感染下，有一次她就自己主动地走上讲台和大家分享她的读书感受，分享完之后，同学们给了她非常热烈的掌声，有的孩子们跟我说老师，她终于开口，后来这个孩子慢慢地开始和同学们交流，后来高考语文也考了一百一十多的好成绩。
从原来单刀直入的语文授课模式，到让学生在经典名作诵读、表演、评价的热烈气氛中过度到课堂，李红红老师不仅活跃了课前氛围，激发学生浓厚的学习兴趣，也让积累成为习惯。除了每节语文课前分享，李红红老师还充分利用各类资源，为学生创造阅读机会。
孝义市第五届“四有”好老师 李红红：作为一名语文老师，我也深深地认识到，要想真正提高孩子们的语文素养，必须在读和写上下功夫，而要想读和写上有提升，让他输出必须大量的输入。为了让孩子们有更多的积累的资源，我会每周带孩子们去学校的校园书店进行个性的阅读，还会利用阅读课的时间让孩子们进行指定书目的阅读，并要求孩子们读完之后把他感悟和心得都写下来，进行分享交流。
少成若天性，习惯成自然。坚持语文课前五分钟的阅读展示，与好书同行，与美文为友，阅读带来的专注、持之以恒等良好品质，悄悄改变着学生们的精神面貌。
孝义二中337班学生 张超勇：经过一年的阅读，我感觉自己的思维变得活跃，写作水平也得到显著提高。不仅开阔了眼界，还激发了学习的热情和兴趣，让我体会到书海无涯乐作舟的喜悦。
学生家长 李贵萍：李老师在这个阅读方面侧重的比较多，并且让孩子把自己的想法给写出来，在潜移默化中对孩子的人生观有了较大的感染，有了对一件事自己的看法和感受，并且能够和家长去交流。
老师不仅只是传道授业解惑，同时还肩负着育人的使命，刚一接手337班，李红红就详细了解学生的家庭情况、初中表现、学习情况，给每个学生建立成长档案。对待学生她认真细致，严中有爱，既教书又育人。学生学习压力大、思想波动大她便细心指导，努力做到“不让一个学生掉队”，课堂上，她和学生是配合默契的师生；课后，却是无话不谈的朋友。
孝义市第五届“四有”好老师 李红红：作为一名班主任老师看到的孩子不学习、不遵守纪律只是一个表象，我不会轻易地对孩子进行否定。我会和他进行交流，慢慢地就会发现其实孩子的问题好多因为亲子关系出现了问题，这个时候我们作为老师不仅要教育孩子，其实也充当了一个家庭和孩子之间纽带和桥梁的作用，有时候还要去和家长进行沟通交流，让家长多去了解这个年龄段的孩子，帮助他、引导他如何和孩子进行沟通和交流。
有人说，老师是清贫的，但李老师说，做老师是富有的，二十多年来，她凭着一颗对教育热忱、执著的初心，芬芳了一届一届桃李，成就了一个一个精彩的人生。
孝义二中教师 张炯：李红红老师能够精心，耐心，细心地对待学生，是所有二中教师学习的楷模和榜样。
孝义二中老师 阴慧：在我们年轻教师的这个教学生活中，李老师起到了传帮带的教育的示范作用，在备课教学过程当中，她经常就教学重难点给予精心指导，在课堂上有些问题，她经常能够帮我点化。
孝义市第五届“四有”好老师 李红红：我想作为一名老师，不仅要帮助孩子们学好文化知识这本有字之书，更主要的是帮助孩子们学好人生这本无字之书。高中三年，是孩子们漫长人生道路上的一个阶段，我要用自己的人格去引领孩子们的成长，帮助他们扣好人生的第一粒扣子，让孩子们将来无论在什么样的岗位上都能为国家奉献自己的力量。
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