在孝义中学，提到高一2507班的李津瑶，同学们都暗自佩服，她在学习上勤于思考，敢于质疑，陪伴她成长的“三件法宝”，不仅体现了她一以贯之的学习态度、学习习惯、学习方法，更是她践行“勤学善思”理念，在学海中破浪前行的心血结晶。

面对采访，李津瑶自信从容，落落大方。她随手拿出自己积累的数学错题本，上面不仅分类记录了错题和正确答案，更认真细致地标注了错误原因、解题关键点、相关知识点的联系，并经常进行复习。

如果说错题本是“破”，那么思维导图便是“立”。在李津瑶看来，零散的知识点容易遗忘，唯有将其串联成网，才能构建牢固的知识体系。“绘制思维导图的过程，本身就是一场思维的狂欢。它强迫我不断追问‘为什么’，寻找知识点之间的内在联系，让学习从被动接收变为主动建构。”李津瑶这样说。

李津瑶的第三件法宝是一本厚厚的阅读笔记，里面珍藏着从红色经典到中外名著的感悟与摘抄。她将此比喻为制作“时间的琥珀”，将转瞬即逝的灵感与深邃的思想封存于此，内化为自身成长的养分。

升入高中，虽然学业繁忙，但李津瑶从未放弃阅读。从《红岩》中，汲取信仰的力量；在《习近平的七年知青岁月》里，感悟奋斗的足迹。李津瑶认为，勤学，不仅是学课本，更是学做人、学做事；善思，不仅是思难题，更是思人生、思未来。

良好学习习惯的养成，是一场需要三方协力的持久耕耘。家长需以身作则，营造专注环境，给予持续鼓励；老师则通过科学方法引导，及时反馈与督促；而最为关键的，在于学生自身发挥主观能动性，将外部要求内化为自觉行动。李津瑶三件朴素的“法宝”，背后是她对“勤学善思”的深刻理解与执着践行，也凝聚着老师的悉心教导、同学间的互助友爱和家庭的温暖陪伴。它们代表的不是机械的努力，而是有方法、有思考、有体系的主动学习。

“整理错题、做思维导图、记阅读笔记，是我们学校一直以来对学生的要求，李津瑶同学最可贵的地方，在于她能够积极主动，认真落实。这种善于反思、精益求精的态度，正是‘善思’最直接的体现，而且这种学习态度也为班级其他同学做了很好的榜样示范。”班主任张靖苑这样评价李津瑶。

在孝义这片沃土上，像李津瑶这样既有扎实学识，又有家国情怀，既专注课堂，又心系社会的“新时代好少年”正不断涌现。他们用属于自己的“法宝”，书写着无愧于时代的青春篇章，也正是“勤学善思、笃行致远”这一育人理念的最佳注脚。